中新網黑龍江新聞11月1日電(李永江)泰山不拒細壤，故能成其高，江海不擇細流，故能就其深。為進一步落實“雙減”政策，以落實“立德樹人”為根本任務，加強校園文化建設，關注學生身心健康成長，促進學校優質均衡發展，2023年11月1日，在哈爾濱市鐵嶺小學校魯商分校召開了南崗區小學現代優質學校創建鐵嶺小學校課堂教學現場研討活動暨學校教育管理專題研討會。哈爾濱市南崗區教育局副局長陶志敏、南崗區教育局小學教育科科長何志軍、南崗區教師進修學校小學教研部校長劉英明、哈爾濱市研院英語教研員白玉老師、區教育局小學教育科視導員劉東凱老師和張艷老師出席了會議。

　　本次研討會以魯商為主會場，鐵嶺小學其他各校區以微信直播同步參與的形式參加了此次活動，共分六個環節：學校課堂教學階段匯報、課堂教學分享、觀課議課活動、專家點評、校際交流、領導講話。

　　會議由哈爾濱市南崗區教育局何志軍科長主持，會議伊始，由汲淼副校長針對《打破固有思維定式，提升課堂教學效能“三階五學”模式助力課堂教學高質量發展》進行了匯報。匯報中，汲校長首先由聚焦“學為中心”提出“三階五學”出發，提出了什么樣的教學模式是“三階五學”，明確了該校課堂教學研究一直基于真實問題開展小問題具體化深度落實研究，以模塊集成式教學模式打破教師固有備課思維模式，豐富了教師備課視角，拓寬了備課資源，轉變了教師觀念，后又指出為了落實雙減，減負提質增效，課堂教學以聚焦核心素養指向下的大單元、大概念、項目化、跨學科改革為突破，強化學科實踐，推進育人方式變革。呈現出“課程內容更綜合”、“課程學習更自主”、“課程評價更多元”的新理念、新視角；大力推進素質教育，大膽探索“學為中心”的課堂教學變革。以學為中心就是關注學生“學什么、怎么學、學的怎么樣”。推陳出新、迭代升級，探索發展學生核心素養的路徑。

　　然后汲校又針對：聚焦“學習方式”解讀“三階五學”做了詳細的介紹。最后，對于如何打造“高效課堂”實踐“三階五學”做了總結和展望。鐵嶺小學校將以這次交流為契機，完善管理機制，加強教研培一體化，借助信息技術依托大數據精準分析，借鑒先進經驗，更新教學理念，躬耕課堂教學，努力打造更高效、更智慧、更優質的課堂教學。

　　第二個環節，由英語團隊奉獻了一堂別開生面的研討課。課后，授課教師陳圓進行課堂教學反思，賈紅超副校長引領了英語團隊的老師們進行了觀課議課活動，并進行了點評。英語組全體教師參與了議課環節。老師們在議課中提到：本單元的聽說課，是從單元整體教學入手，基于主題My friends，學習如何介紹朋友，體現了在英語課堂上是如何呈現五學環節的。學生在學習文本知識的基礎上，體會到愿意主動與他人分享好朋友的信息，學會欣賞他人的優點。在引學和研學活動設計由淺入深，由分散到集中，讓語言學習滲透在對語篇主題意義的探究中。在練學環節基于語言框架結構進行分層次的形式多樣的語音操練，并在展學和拓學的活動中充分調動學生的學習熱情，在學生的展示環節教師及時給予有層次和針對性的評價，使學生的語言輸出真正回歸生活中。

　　哈爾濱市南崗區教育局小學教育科何志軍科長會上進行總結發言：強調各學校要高度重視，要聚焦重點，扎實推進校園文化建設實效，強化特色，充實內涵，全面提升學校辦學水平。要積極挖掘文化資源優勢，打造特色亮點，利用好地域優勢，建設具有特色、時代特點的校園文化，推進教育教學工作再上新臺階。

　　最后，鐵嶺小學姚穎校長在表態發言中提到： 在優質學校創建中，我們堅持以提升教師教育教學能力，全方位、全過程促進學生身心健康為目標，扎實推進三階五學教學模式研究。學校不僅關注數學、語文學科教師的成長，也同樣關注所有科任教師的成長。這一舉措也正是對我區優質學校創建中提出的“堅持以補短板、促均衡為導向”這一思想的具體落實。我們補的是科任學科的短板，促的是各學科發展的均衡，最終目標是通過各學科教師專業素養的提升，更好地促進鐵嶺學子的全面發展。

　　追光而遇，沐光前行；揮袖乘風追夢想，勇往直前創未來。優質學校論證為鐵嶺提供了進階發展的平臺。鐵嶺人將在南崗區教育局的領導下，在各級教研員的指導下，各?；锇榈闹�力之下�?，發揚映山紅之堅定信念、堅如磐石、堅貞不屈、堅韌樂觀的映山紅精神，看見每一位師生的生命成長，用“攀登力量、向陽力量、扎根力量、鐵人力量”拾階而上，躬耕教壇，乘機應變，勇攀高峰。(完)